El Colegio estableció reglas claras y límites para las tareas, buscando que sean eficaces y no excesivas, de manera que los niños y las niñas dispongan de tiempo para otras actividades y los papás puedan hacer un mejor seguimiento a estas actividades.

Existe  el mito  que mientras más tareas realicen los estudiantes, más alto será su rendimiento  y más beneficios académicos obtendrán a medida que avanzan a los cursos superiores.

Pero... ¡cuidado! no exageremos, no le dejemos a las tareas la responsabilidad de la educación en el colegio. Además, se debe tener en cuenta que una carga descomunal de tareas escolares puede frustrar a los niños, niñas y adolescentes,  desmotivarlos hacia el aprendizaje, ser causa de un estrés infantil y juvenil, interferir en la salud  con síntomas  como fatiga, ansiedad, dolores de cabeza, perturbaciones en el sueño y dolores de estómago, neuresis, entre otros. O puede ser detonante de conflictos familiares y maltrato infantil.

La eficacia de la tarea

Para que las tareas escolares realmente ayuden, lo primero y más importante es que la tarea tenga sentido; una tarea debe tener un propósito específico, estar acompañada de instrucciones claras, corresponder al nivel académico del estudiante y servir para enriquecer los conocimientos. Siempre tengamos presentes a las personas: a los niños, las niñas, adolescentes, los padres y las madres y a nosotros mismos.

Otro elemento clave es que debe ser revisada por el docente junto con críticas constructivas pertinentes o explicaciones cuando se encuentren errores o esté elaborada inadecuadamente. Puede servir para comprobar si hubo comprensión de los conceptos, es decir, en el proceso de evaluación, pero no para tomarla como instrumento de evaluación.

Por otro lado, podríamos proyectar el tiempo de duración de la tarea en casa, por ejemplo: los niños o niñas de Ciclo 1 no deberían dedicar a las tareas más de 20 minutos. Para  los estudiantes de  Ciclo 2 serían recomendables 30  minutos,  para Ciclo 3 entre 40 minutos y 1 hora en total y para los demás, máximo dos horas. Por tanto no olvidemos tener siempre en cuenta que de otras áreas también tienen tareas  y que la meta no es invadirles el tiempo libre, si no enseñarles a usarlo. Por tal motivo es esencial que les dejemos tiempo  suficiente fuera del colegio para jugar, hacer deporte, compartir con amigos/as  y desarrollar sus propios intereses.

Igual de fundamental a  la cantidad de tiempo es la calidad de tiempo y atención que se le dedica a la tarea. Este punto es relevante si consideramos las condiciones de nuestros estudiantes y las distracciones que existen en los hogares (televisión, juegos de video, música, teléfono, computador, amigos vecinos, mascotas, etc.). Por ende, igual que en el tiempo, debe haber una graduación en el proceso de acompañamiento:  en los primeros niveles los adultos que apoyen las tareas pueden aclararles las instrucciones, ayudarles a localizar información y  adecuarles el lugar de estudio, hasta llegar a  entusiasmarlos con halagos para que sientan confianza y las realicen solos.
Para finalizar, podemos resaltar que  las tareas escolares  ayudan a repasar, practicar e integrar los aprendizajes de la clase, a prepararse para la clase del día siguiente, a aprender a aprovechar los recursos que tienen a su disposición (como por ejemplo, las bibliotecas, los libros de consulta, los diccionarios, las enciclopedias, internet), a desarrollar las destrezas necesarias para consultar, tales como localizar, organizar y condensar la información, y a investigar las materias más a fondo de que lo que el tiempo de clase permite. A la vez, estos beneficios van  más allá de lo académico, pues  permiten inculcar gradualmente en los niños y las niñas hábitos y actitudes como la capacidad de trabajar por su cuenta (autonomía e independencia), el sentido de responsabilidad por el aprendizaje, autodisciplina y manejo del tiempo, desarrollo de la iniciativa y el gusto por los estudios, potenciar destrezas para el autoaprendizaje. Hábitos que estamos encargados de educar desde el colegio, tanto con los estudiantes como con sus familias. 

Criterios para las tareas en Chicalá

Consecuente con lo anterior el Consejo Académico define los siguientes criterios:
· De Transición a Décimo las tareas serán registradas en el Tareógrafo (ubicado en la cartelera institucional del salón).
· Educación inicial llevará una tarea en los días acordados con los padres de familia.
· Primaria llevará máximo dos tareas.
· Bachillerato llevará máximo tres tareas.
· Toda tarea debe ser revisada y el docente debe dejar  evidencia de ello en el mismo trabajo o actividad.